"Ложки у меня пациенты глотали"
Как ноль теряют и в 10 раз ошибаются видел, а сейчас наблюдаю разборку, где потеряли сразу три нуля - ну не поверили, что так много бывает - и вместо петабайта места заложились на терабайт. Пересчитывали-пересчитывали 50 мегабайт в секунду на год и где-то по пути обломались с приставками. А пета и тера - это охренеть какая разница, там не только хранить и платить (не мои задачи), но и считать (моя) по-другому надо.
"Душераздирающее зрелище"

таких пожаров будет ещё много. нормы на несгораемые материалы ввели только в 11 году, плюс это здание самострой, коих ещё великое множество... слишком долго бардак был

(36288#no_ifs): по логике- только если между ягодицами.

А тату в виде пятен Роршаха делают?

(36285#stoler): ну, это место, где нет городской воды и канализации, а провода по столбам висят (был шанс лет 10-12 назад закопать и решить проблемы обрывов после ветра, но уплыл). Из того, что недалеко и может ползти - насыпь хайвея, но там метров 50 и не похоже, что там какие-то проблемы. Ну, гадание, в общем

(36283#stoler): схоже с американскими школами, которые местами попросту сдерживают по 6-7 часов балбесов, умудряясь не научить читать

(36284#no ifs): например, надо выкопать достаточно глубокую яму, а рядом важные коммуникации. Поэтому надо обеспечить невозможность сползания грунта.

(36282#stoler): а, понятно, спасибо. Не так, чтоб понятно, что в том месте нужно укреплять, но "начальству виднее"

(36281#no ifs): По-моему, какое-то время назад я уже писал про свою точку зрения: современное европейское образование- в значительной мере компенсация скрытой безработицы. "Чем бы дитя не тешилось- лишь бы не плакало"(с). Студенты обучаются по хрен знает сколько лет, путешествуя по нескольким вуза по обмену, в результате умеют складно говорить и объяснять свою необходимость. Но работать головой и руками не умеют. Чтобы оприходовать эту громадную массу никому не нужных "специалистов", начинают под них менять регулы: типа без соответствующего верхнего образования нельзя чертежи чертить. Раньше руководители работ "на земле"- это был уровень техникумов и незаконченных высших, сейчас- только магистр (если с нуля получать). Но даже в при таком раскладе на всех места не хватает, поэтому приходиться вымучивать дикую хрень под гордым термином Microdegree. Например, для сертифицированного закручивания гаек.

(36280#no ifs): т.н. шпунты. Применяются для разных целей, в основном для предотвращения сползания\осадки грунта, предотвращения перемешивания грунта (при разлитии вредных веществ), устройства временных кессонов и т.п. Бывают в т.ч. из пластика.

(36279#stoler): уже хотел желчью на стандартизованное тестирование капнуть. А что касается неоколониализма - он такой, как бы это сказать, настолько необязательный для "неоколоний", что объясняется, если признавать его существование, скорее желанием колоний. Ну, или (мне ближе) как-то так:[quot]Еще недавно советник Кубриков, шестидесяти двух лет и со Станиславом на шее, пришел безо всякого зову и проникнутым голосом объявил, что в продолжение целых трех месяцев несомненно состоял под влиянием Интернационалки. Когда же, со всем уважением к его летам и заслугам, пригласили его объясниться удовлетворительнее, то он хотя и не мог представить никаких документов, кроме того, что «ощущал всеми своими чувствами», но тем не менее твердо остался при своем заявлении, так что его уже более не допрашивали.[/quot]

Знатокам сторительных технологий - что за хрень на картинке? Несколько месяцев назад огородили кусок около дороги и вкопали странного профиля ржавые железки. Торчат из земли, сама железка не толстая, торчит на разной высоте и - на картинке не видно - ими утыкано неравномерно, не по периметру, а заполняя кусок метров 20 на 20. Строить там нечего - место пустое и никому не нужное, но отшибе рядом со въехдом на хайвей. Недоумеваю

через пару-тройку постов начнем тереть про Болонскую систему и неоколониализм.

Ну а что - взять нижний квадрат, чуть допилить...

Да, интересно - интересно сравнить с местными наблюдениями

А потому что естественные науки и математику преподают, как "окончательную бумажку, фактическую, броню" - без представления о развитии идей. История науки на фоне томографов и хабблов маргинальной дисциплиной кажется. Разнообразие взглядов теряется на фоне представлений об устойчивом прогрессе знания.

Вот честно - я его не понимаю. Это профдеформация, естественно - на первом курсе с большинством студентов я на одной волне, они мне понятны, но они же такие же как я, за тем же, что и я 30 с лишним лет сюда пришел. Мелкие отличия, вроде мемасиков, жаргона и музыки (тут спасает, что Цой жив) не в счет. А он другой. Он выбирает методом исключения - не гуманитарное, не инженерное, не медицинское, поменьше контактов с людьми, ну и жить не так, как эти нищеброды (это про нас с женой). Искреннее непонимание (А почему эти 60 человек за тебя вписаться так, готовы, что под пули лезут? Бывают в поле ситуации разные..., а его ребенком таскали по экспедициям, но привили только отвращение к ним. Для меня румпель лодочного мотора - высшее наслаждение, а дли него - неприятные брызги и запах бензина). Классический конфликт отцов и детей. При этом - светлейшие мозги. Но абсолютная подростковая категоричность, неумение взглянуть на какие-то процессы с разных сторон (вот тут мои студенты отличаются от него, их мы этому учим с первых дней, но ему все гуманитарное претит. А школьная программа у нас очень двоемысленная, впрочем это отдельно, если кому интересно). Ему градостроительство было интересно, до тех пор, пока моя золовка, востребованный и классный архитектор не объяснила ему, сколько и чего знать надо в этой области. В АйТи он нацелен давно. Курсы, Яндекс-лицей.... Но пока нет понимания (и у меня тоже) - зачем. Мне очень близко понимание, что сперва фундамент, развитие системного мышления (школа его дать не способна по умолчанию, там задача эта только декларируется, но не реализуется), потом специализация. Это я по себе знаю. У меня единственная четверка в красном дипломе - по археологии. В моей специализации (палеолит) - знания о причинах и последствиях Великой Французской революции, ВГО и АБР, коренном переломе в ВОВ и НЭПе - абсолютно избыточны. Крайне не хватало знаний о геологии, палеонтологии и антропологии. Но вот системное мышление, как ни странно - педагогика и психология - давали почву для зарождения именно научного склада ума.
Его приоритеты мне близки и понятны. Физтех (с общагой в Долгопрудном), мехматы МГУ и ЛГУ, неожиданно московский политех и Казань. Местный физмат в универе - скорее биофизика, не привлекает, КРЯК (красноярски ракетно-ядерный колледж им. Решетнева) тоже, в физмат своего универа я его пинками не пущу, иные ПТУ абитуру качеством выше имеют.
Впрочем, будем ждать результаты ЕГЭ. Осталась физика. И вот, что странно - на экзамене по математике он не стал решать задания по геометрии. Минус два балла себе заработал. В моем физмат классе это сочли бы за трусость и слабость. У них норма. Не любят, не решают, не заточены на это. Для меня странно...

(36272#ArchiF): да вчерашний пожар Плаза, там фасадная обшивка горящими соплями срывалась.

О, я тоже должен был идти в Губкина... хотя иногда, смотрю на сверстников, детей родительских друзей и думаю, что может и надо было родителей слушать...

Про образование в РФ, в 15-16 годах, работал в экспертном совете при минобрнауке, посетил много технических университетов в Москве, так как руководил разработкой новых типов аудиторных помещений, в первую очередь трансформируемых под поток студентов и под функцию занятий, Бауманка произвела ошеломительное впечатление уровнем технической оснащенности, порядка, организации и бюджета, физикам и их смежникам, там учиться одно удовольствие, очень богатая лабораторная база, как в плане оборудования, так и в плане финансирования