(37#Volod): В общем, и согласен, и несогласен. :oops:
Согласен с мыслью, что есть вполне жизнеспособный подход к раскрутке какого-то проекта, основанный на обладании уникальным недорогим ресурсом (в данном случае, человеком, которому интересно за символическую плату или вообще даром возиться с юными дарованиями). В то же время, отсутствие такого человека вовсе не означает невозможность проекта.
Еще на банном форуме я высказывался за идею разработки бизнес-плана, с прописыванием всех подробностей хозяйственной деятельности клуба. Увы и ах, но ИМХО без нормального плана все останется на нынешнем уровне. Наверное, именно такой план и родился у тов. Дракона в голове или на бумаге? Если да - супер.
если хочется организовать курсы фотографии а-ля школафотору нужен ПРЕПОДАВАТЕЛЬ
Совершенно верно! Именно поэтому идет речь может идти о внедрении совершенно иной формы (само) обучения. Первое, что приходит в голову из памяти по такому незабываемому предмету как история педагогики (два оборота в гробу, товарищ Ян Амос Каменский) - "ланкастерские школы" для рабочей молодежи викторианской Англии, действовавшие по принципу "научился сам - научи другого". Ну из собственного опыта - анекдот, в котром преподаватель, в пятый раз объясняя студенту нечто, уже и сам понял, обо што речь, а студент все еще нет - не анекдот :) Здесь не удастся реализовать ничего систематического и последовательного, о чем я уже писал выше. Следовательно - мозаичность и эпизодичность, на основе маленьких знаний и умений, обусловленных персональной мотивацией - суть Дао. Как реализовать - отдельный вопрос.
Они все умерли. И Карл XII, и старая фру Петерсон.
если хочется организовать курсы фотографии а-ля школафотору нужен ПРЕПОДАВАТЕЛЬ, которому по какой-то причине не лень участвовать в стартапе с неясной перспективой получения денег/рекламы своих оффлайновых курсов. это номер раз и пока этого человека не увижу, сделать что-либо в направлении просто невозможно.
инициатором школы фотографии фоторы были не программисты и не начальство. был человек, которому интересно было писать тексты уроков, проверять сотни работ, писать на них потоком минирецензии (которые еще и не видны никому, кроме учеников курса) и объяснять программистам, чего еще надо делать. и на себе он все это тащил около года. потом подтянулись помощники, контентщики/верстальщики и другие, а через 3 года проект подобрался к текущей окупаемости.
Volod отредактировал комментарий 04.01.2008 в 01:14
Итак, идея №раз. Школа репродукции по направлениям - портрет, натюрморт. смысл - постановка света и освещения. Репродукция - от репродуктивного уровня усвоения материала. Идея №два. Школа критики. Уровни - грамотное описание произведения по заданным критериям, рецензия на работу. Можно - в форме конкурса, тут есть ряд идей по организации. Например - реецензии скрыты до определенного момента, часа Ч. Потом видны, модер конкурса заранее отсекает чушь, оставляя только внятные тексты. Идея №три. Школа реализации идей. Задана идея, по прошествии времени анонимные работы высвечиваются (штоп избежать повторения идей), комментятся а по прошествии времени - авторы работ и рецензий разоблачаются. Для самообразования - неплохие на мой взгляд штуки.
[quot]Основной целью профессионального образования в этой связи становится формирование у выпускника постоянного стремления к самосовершенствованию и, как следствие, развитие у него качеств конкурентоспособной личности.[/quot] [quot]Цель образования сегодня заключается в том, чтобы подготовить конкурентоспособную личность, востребованную на рынке труда, развить у учащихся потребность в самоизменении, заинтересованность в психологических знаниях. При этом ключевыми задачами выступают ценностные ориентации, направленные не только на мотивы экономичского (доходы, прибыль, уровень собственного благополучия и т.д.), но и гуманистического характера (человеческая личность, духовные ценности, творческая самореализация и т. д.).[/quot]
[quot]Основной целью профессионального образования в этой связи становится формирование у выпускника постоянного стремления к самосовершенствованию и, как следствие, развитие у него качеств конкурентоспособной личности.[/quot] [quot]Цель образования сегодня заключается в том, чтобы подготовить конкурентоспособную личность, востребованную на рынке труда, развить у учащихся потребность в самоизменении, заинтересованность в психологических знаниях. При этом ключевыми задачами выступают ценностные ориентации, направленные не только на мотивы экономичского (доходы, прибыль, уровень собственного благополучия и т.д.), но и гуманистического характера (человеческая личность, духовные ценности, творческая самореализация и т. д.).[/quot]
Ваще не знаю. Я про профессиональное и высшее немного в курсе.
Да вот и я не знаю. Хотя вру, есть такая наука под названием дидактика. О том как именно всех учить всему. Существует в теории, типа параллельных миров или всеобщего щастья. Ежели есть обучение - цели у него различны, в зависимости от мотивации обучаемого и/или учащего. И оно всегда - чему-то. Хошь картину маслом творить, хошь кота на унитаз, а не на пьатьорочко гадить.
Они все умерли. И Карл XII, и старая фру Петерсон.
(16#Jester): это для высшего образования. а плюс еще имеем характерную особенность с преобладании практических навыков. Попробуй заточить обучение в мединституте (чур, не бить, сам знаю) под преимущественное самообразование.
Это для любого образования. Оно и в детсаду имеет определенную систематичность и в банальном передаче одним индейцем социального опыта другому индейцу, помоложе. Уровни системности - разные, это очевидно.
Они все умерли. И Карл XII, и старая фру Петерсон.
