Да вот и я не знаю. Хотя вру, есть такая наука под названием дидактика. О том как именно всех учить всему. Существует в теории, типа параллельных миров или всеобщего щастья.
Ежели есть обучение - цели у него различны, в зависимости от мотивации обучаемого и/или учащего. И оно всегда - чему-то. Хошь картину маслом творить, хошь кота на унитаз, а не на пьатьорочко гадить.

Это для любого образования. Оно и в детсаду имеет определенную систематичность и в банальном передаче одним индейцем социального опыта другому индейцу, помоложе. Уровни системности - разные, это очевидно.

А что, есть обучение "ваще"?

Нет. Это именно задача. Цель - освоение определенной суммы знаний, умений и навыков, среди которых - умения и навыки самостоятельного усвоение учебного материала, что является одной из важнейших задач, средством. Может быть целью определенного этапа обучения, предусматривающего выход с репродуктивного на продуктивный уровень. Но в общем плане - задача.

Ну, я слышал :) Даже дистанционно обучался технологиям дистанционного обучения :)
Отсюда можно взять определенные приемы, скажем форум - это по сути готовый е-семинар. Но - закавыка в содержании образования, в его целях и задачах. Системности знаний, опять же.
Говорим о системности - значит имеем определенную последовательность действий, определенную логику учебной деятельности. И все времяы видим некую конечную цель на выходе.
Следовательно - если это не фотошкола образца ф.ру - идея мертва и нежизнеспособна. бо народ тут разный, с разными целями и задачами, разными возможностями. Следовательно - имеем иерархию целей.
Далее - имеем (угу, заметно....) поток новых пользователей. Следовательно - нах идет всякое подобие учебного плана. Кто не освоил Д76 - не допущен к х-толу , а не снявший гипсовую голову - не допущен к съемкам голой бабы.
Следовательно - имеем кучу направлений предметной подготовки.
Но фотография, она не только совокупность физико-химических процессов, она ж, блихамуха - ыйзкузство, нах!
Отсюда имеем полное отсутствие категориальных критериев даже для примитивных бинарных оппозиций на уровне хорошо-плохо. Имеем цепляет-не цепляет.
И так далее.
Итак, идея №раз. Школа репродукции по направлениям - портрет, натюрморт. смысл - постановка света и освещения. Репродукция - от репродуктивного уровня усвоения материала.
Идея №два. Школа критики. Уровни - грамотное описание произведения по заданным критериям, рецензия на работу. Можно - в форме конкурса, тут есть ряд идей по организации. Например - реецензии скрыты до определенного момента, часа Ч. Потом видны, модер конкурса заранее отсекает чушь, оставляя только внятные тексты.
Идея №три. Школа реализации идей. Задана идея, по прошествии времени анонимные работы высвечиваются (штоп избежать повторения идей), комментятся а по прошествии времени - авторы работ и рецензий разоблачаются.
Для самообразования - неплохие на мой взгляд штуки.

Не то части речи, не то, прости госспди, члены предложения.

А оно глагол или ссуществительное?

Баннер я еще сегодня видел. А сейчас уже нет....

ТАМ??????????????????

Да нет, чего-то вот думаю и вспоминаю... Общие сведения тут мало чем помогут. Дело в том, что классификаций методов обучения масса. И каждая из этих классификаций использует, в зависимости от задач - разные критерии. По типу изучаемого материала, по проблемности, логике изложения и т.д. Универсальные классификации имеют лишь теоретическую ценность, т.е. надо думать над конкретной задачей. Плясать от мотивации обучения, источников знаний, поисковых начал, форм обучения, логики изучения, принципов и способов контроля (самоконтроля), как учил тов. Бабанский, не к ночи он будь помянут.
Но тут такое дело опять же. Содержание образзования (хоть и с приставкой "само"). Насколько и кем оно определяется? Что есть образовательный стандарт, т.е. сумма знаний-умений-навыков ?
Здесь надо Али привлекать. Его, по крайней мере, учат чему-то, следовательно есть представление о.
А потом уже - думать о возможности реализации здесь определенных направлений данного обучения/самообучения имеющимися средствами. И, соответственно, о возможностях разработки функционала под эти средства.

А тут мы сталкиваемся с тремя китами - знаниями, умениями и навыками. Знания - вне всякого сомнения, появятся. А вот с умениями и навыками - будет гораздо сложнее. Но нам ведь дипломов не выдавать :)

Нет. Самообучение - это "делай, как кто-то".

Спалил!
Дело в том, что здесь фру упоминать можно, а там итфото - нельзя.

Какая рутина...

Фон Визена фспомнел?

Здесь масса вопросов, касательных самого подхода к понятию "обучение". Энто я, как педагог с дипломом заявляю :)
Можно, конечно, подумать над классификацией, но на сегодняшний день вырисовывается один из реальных, обозначенных как "делай как я". То есть, некая удачная фотография, повторяемая участниками "курса". С разбором промежуточных итогов полетов. Фотография может быть заточена под отработку совершенно конкретных приемов съемки, композиционного построения, цветового решения, обработки.
Функционала форумов с галереей для этого - уже хватает.
Теоретический разбор - тут мы в боьшинстве своем слабы, надо признаться.
В общем, одна идея от меня есть :) Попытаюсь извлечь откуда-то из памяти (оно же где-то там лежит, если не пропито) немного педагогики, классифицировать методы и подходы - возможно практическая реализация и отбор конкретики будут немного полегче.

Это не истерика, это наше искаженное восприятие реальности. Ибо мы не понимаем.

Ой, да ладна... Договорились па-приятельски за бутылкой гришкобурушко с васильевым. Делоф-то.

Да ради всего святого. Не было - значит не было. Вам, видать, лучше понятно, что творится в голове этого человека. А мне это понятно иначе. А значит хуже. Только и всего.
Ни Вам, надеюсь, ни мне - совершенно определенно, ни самому ноуифсу, не говоря о мировой революции от этого - ни жарко ни холодно.

Совершенно верно. Именно поэтому, аргументация ноифса по целому ряду вопросов мне была совершенно непонятна ни с логических ни с морально-этических позиций. Вероятно - мы принадлежим к разным социальным группам и опыт у нас разный. Это нормально.
А вот психовать в Сети - ненормально. Впрочем, опять же - это его личное дело. Ушел - жаль, но плакать я лично не стану. Вернется - хорошо, но чепчик, даже при наличии такового, в воздух не взлетит.