Джестеру

Пейчатном? Я на их сайте про "Образование 2.0" читал, толково но декларативно. А самое лучшее что в последние дни попадалось - совместное творение от Онотоле и Нурали Латыпова статьё.

В бумаге, я на ихний сайт не хожу ибо он бестолков :)

А у меня ни по дороге домой ни на работу нет газетных киоскофф...

Ну придеца ждать пока на сайт выложат :)

Последний это какой? За эту неделю или за прошлую - забыл когда оно выходит.
Почитал бы с интересом, все же как никак 15 лет отдал родному образованию...

Сегодняшний :)

Црь оказывается просвещенный абсолют :)

Кстати купил-почитал. Действительно интересно; статья по поводу именно преподавания информатики хорошо коррелирует с моими наблюдениями. И, что удивительно, типичной точки зрения "с позиции агрессивного ламера" не наблюдается. Вопрос только - как подобные публикации повлияют на заплесневелых тёток из РАО, по привычке приходящих на работу для бессмысленного перекладывания бумажек и коллективных чаепитий.

(7#Црь): что пишут?

(7#Црь):Если совсем кратко - ЕГЭ говно, информатике учить надо не так, и каждому школьнику нужен персональный ноут

чем аргументируют?

Моя бы воля - заменил бы информатику на вдвое меньший по расчасовке курс "основы информационной культуры" без всякой привязки к программированию, а высвободившееся время отдал бы геометрии.

Кстати, ЕГЭ по математике - не так уж и плох :) Я даже на верх двойки не решил.

изложения писать. за отсебятину - пороть.

Или так. Хотя для развития мышления (в том числе - мало осмысливаемого мной "креативного") геометрия в тех стандартах и способах ее преподавания, что существуют сейчас гораздо полезнее. Ибо а) тренирует память гораздо серьезнее алгебры; б) требует логики и развивает оную, как и алгебра, кстати; в) требует и опять же развивает пространственное мышление.
А русский язык преподается нынче как нечто мертвое. К сожалению, массой знакомых мне филологов как нечто мертвое, заключенное в словари и сборники правил, понимается. Успешное освоение русского языка требует крайне тренированной памяти, а развивать ее нынешняя школа не умеет. Ибо нет пары живых и пары мертвых языков в придачу.

(14#Jester): не, изложения - это не о русском языке, это об информационной культуре как раз. о способность усвоить некий текст. пусть коряво и с ошибками изложено, но без измышлений и с осознанием устройства этого текста - что за чем идет и кто на ком стоит.

Ну типа должно способствовать навыкам самостоятельного поиска рефера^W информации


Там в общих чертах близко, причем и насчет геометрии есть, правда в ключе, что сейчас в ЕГЭ по геометрии то ли мало, то ли вообще нет заданий, а, следовательно, учителя и ученички будут на нее класть с прибором.
Кстати, насчет пространственного мышления - у меня есть мнение, что примерно процентов 70-80 людей его принципиально не имеют и практически необучаемы.

навык-то наработать можно, но в той свалке, в которой приходится рыться, осмысленность найденной информации оценить непросто.

А вот именно этому ИМХО на информатике и надо учить - оценивать достоверность информации, искать альтернативные источники и прочее.

Ну ты даешь! Мне и моим одноклассникам как-то хватало стандартного советского русского (плюс спецшкольный аглицкий). И кстати, с механическим запоминанием у меня всегда были проблемы - в стихах, например, часто заменял слова близкими по значению. С именами и датами у меня вообще полнейшая жопа. Тем не менее, русский у меня вполне даже ничего - мои статьи часто вообще не исправляются ни корректорами, ни литредакторами.

Хотя, должен признаться, видел недавно ценник с надписью "СОСИСЬКА" - так что проблема явно налицо.

с именами - беда. даже героев вдоль и поперек знакомых книжек не помню. есть книги, которые, кажется, не только помнишь, а уже и написать можешь, а как зовут главного героя - не помнишь.